小畫大世界
兒童的塗鴉是兒童生長的印記，兒童學畫畫表達着兒童內心世界和外部環境中所遭受的閲歷與牴觸。兒童繪畫作品背後那一個個特別的故事，那一個個共同而鮮活的兒童，那些五彩繽紛又偶有牴觸的心靈世界，如何透過兒童的畫，看到這些故事、看到這樣的兒童、觸摸到兒童的心靈世界。假如你控制了那些躲藏在圖畫中的言語，你會發現兒童的快樂、幸福、擔憂、恐懼、孤單與悲傷，你會發現兒童發明性的加工才能和自愈才能。
畫讓我們走進兒童的世界
兒童畫不只能夠傳達信息，應該留意它有時分還能“呼救”的功用，希望得到那些敏感的成人們的關注與同情。但是，大多數的成人關於兒童繪畫作品的價值視而不見，或者僅僅是保管起來，並不能從中讀懂兒童訴説些什麼。我們要學會如何讀懂兒童畫中的圖畫言語，如何進入兒童的機密世界。呼籲父母們以及幼教工作者以寬容的態度支持兒童共同的表達才能與表達方式，並以一顆敏感的心去感受兒童畫中的意涵，走進兒童的心靈世界。
畫讓媽媽與孩子更嚴密
家長輔導與諮詢工作創始了藉助圖畫媒介的先和。在對家長的輔導與諮詢工作中，作者採用小組繪畫方式，讓媽媽們也拿起畫筆，給予她們自在即興的繪畫時機，她們開端擺脱成人世界“學院派”的繪畫方式，自在地創作，充沛釋放、激起本人久已沉睡的發明力，踏上本人的發明力發現之旅。同時，媽媽們關於兒童的繪畫也有了更敏感深入的感受性，關於兒童的需求有了更深化的瞭解，親子之間的聯絡從而更嚴密了。媽媽畫畫成為兒童與媽媽之間的溝通媒介與關係橋樑。不是每一幅畫都一定包含更深的含義，不是每個意味性符號都要被解碼，不是每幅畫的機密都要被參透。作者提示我們，之有一幅畫特別惹起我們的留意或者一個兒童長時間表現出一種令人擔憂的繪畫行為時，我們才有必要去探求圖畫的內容和圖畫背後的意義。更多的時分，我們需求做的只是提供應兒童儘可能多的自在發明空間，尊重他們共同的表達方式。
